مقال : بالتعليم نبني أمم

بالتعليم نبني أمم

 

 

اختلفت الأراء حول مقال أ.آمال بنيان

"وزارة التعليم توقفي عن تخريج الدواعش"

 

ولستُ هنا بصدد تصنيف نفسي مع أو ضد ماكتبته أ.آمال في مقالها

ولكن دعونا نتساءل

هل فعلاً الوزارة هي من جعلت الطالبات لا يعرفن أركان الإسلام ؟!

هل منعت الوزارة وضع " أركان الإسلام " في مناهج الدين ؟!

الجواب بالتأكيد لا ، إذن أين الخلل ؟

 

أعتقد أن الخلل في الطريقة التي تلقت بها الطالبة هذه المعلومة

هل رُبطت هذه المعلومة في الحصة بدين الطالبة و عقيدتها و واقعها ؟!

 

قد تكون الطالبة تعرف أركان الإسلام و لكن عند سؤال معلمة الحاسب عنها "نسيتها"

لأنها لم تعتد على التداخل و التكامل بين المواد

أو قد تكون تعرفها ولكن لا تعرف أنّ هذا مسمّاها وللأسف

تأخذ الطالبة المعلومة في كثير من الفصول لدينا  مجردة دون وعي منها بأهميتها في حياتها .

 

التعليم مهنة تبني أمم

و على المعلم أن يدرك حجم المسؤولية التي تقع على عاتقه

والبحث عن الحل لكل مشكلة تواجه التعليم والطالب بدلاً من تضخيمها وإلقاء اللوم على طرف دون آخر

فالمسؤولية في التعليم تقع على عاتقنا جميعاً : الوزير ،والمشرف ،والقائد ،والمعلم .

 

أنهي حديثي بهذه الأسئلة و أترك الإجابة لكل معلم  :

هل يسعى المعلم لتحقيق أهداف المنهج بالتكامل مع المواد الأخرى في غير تخصصه ؟!

هل يدرگ المعلم مفهوم التعلم النشط ؟

و هل يجيد استخدام استراتيجيات التدريس ويعرف

الفرق بينها وبين استراتيجيات إدارة الصف ؟

هل يدرگ المعلم أن بناء الجيل وتنمية مهارات التفكير و تقويم السلوك و إكساب المعارف و المهارات اللازمة لمواجهة الحياة ، هو الهدف المنشود ؟

 

ختاماً

يجب أن ندرك جميعا أن للمعلم أن يأخذ بيد طلابه إلى مدار وفضاء أوسع من المنهج

و ليس أن يحشو عقولهم  بمعارف لا يدركون أهميتها.

 

 

ليلى البيشي

⁦@lailabntAli

 

مستودع رقمي لمعلمات الحاسب بالمدارس التابعة لإدارة التعليم بمحافظة القويعية

قمت بإنشاء

( مستودع رقمي )

حساب على [ قول درايف |    Google drive ]

يحتوي 6 مجلدات رئيسية لجميع الصفوف الدراسية بالمراحل  المتوسطة و الثانوية

يحتوي كل مجلد على مجلدات فرعية ( للعروض , أوراق العمل , الاختبارت , البرامج   ) للفصلين الدراسيين الأول و الثاني 

 

ثم قمت بمشاركته مع معلمات الحاسب بالمدارس التابعة لمحافظة القويعية 

(24 ) معلمة 

ولا زال تحت التطوير و التعديل

 حتى يصبح مرجعاً مميزا لجميع معلمات الحاسب في مختلف إدارات التعليم بإذن الله

 

مبادرة التعلم الإلكتروني بمجمع تحفيظ القرآن بالقويعية

تم إطلاق المبادرة على حسابي في تويتر  

 

 lailabntAli@

 

 

نغرد عن أهمية التعلم الإلكتروني و فوائده من خلال التعريف بمنصة إدمودو | Edmodo

بمشاركة طالبات الصف الثالث متوسط و الثالث ثانوي

و أعلن فيه للطالبات عن نزول الدروس و الواجبات  والمشاريع على منصة إدمودو

 

تعريف التعلم النشط

 

تعريف التعلم النشط

 

هو فلسفة تربوية تعتمد على ايجابية المتعلم في الموقف التعليمي ، وتشمل جميع الممارسات التربوية والإجراءات التدريسية التي تهدف إلى تفعيل دور المتعلم وتعظيمه حيث يتم التعلم من خلال العمل والبحث والتجريب واعتماد المتعلم على ذاته في الحصول على المعلومات واكتساب المهارات وتكوين القيم والاتجاهات فهو لا يركز على الحفظ والتلقين وإنما على تنمية التفكير والقدرة على حل المشكلات وعلى العمل الجماعي والتعلم التعاوني ومن هنا فالتركيز في التعلم النشط لا يكون على اكتساب المعلومات وإنما على الطريق والأسلوب الذي يكتسب به التلميذ المعلومات والمهارات والقيم التي يكتسبها ثناء حصوله على المعلومات .

فالتعلم النشط هو تعلم قائم على الأنشطة المختلفة التي يمارسها المتعلم والتي ينتج عنها سلوكيات تعتمد على مشاركة المتعلم الفاعلة والايجابية في الموقف التعليمي التعلمي .

ورقة عمل أدوات البرمجة

 

 

الصف أول ثانوي

وحدة البرمجة

الدرس أدوات البرمجة

ورقة عمل أدوات البرمجة باستخدام الإستراتيجيات الحديثة

جمع و إعداد / المعلمة ليلى البيشي

ورقة عمل تعرفي على لوحة المفاتيح

الصف أول متوسط
الدرس تعرفي على لوحة المفاتيح

ورقة العمل باسخدام استراتيجية الإكتشاف

إعداد المعلمة  ليلى البيشي

ورقة عمل عمارة الحاسب

الصف الثالث ثانوي
وحدة عمارة الحاسب

ورقة العمل

ورقة عمل العمليات الحسابية

الصف الأول ثانوي 
وحدة البرمجة
درس العمليات الحسابية


ورقة العمل بالاستراتيجيات الحديثة للتدريس

إعداد ليلى البيشي

منهج التاءات الأربع

تهيئة      تدريس     تدريب   تقويم

1- التهيئة

يكمن الإبداع والتنويع في التهيئة للتدريب باستخدام قصص، مواقف واقعية،

 عرضبوربوينت، إفلام فيديو......إلخ، سواء من قبل المعلمة أو بعض الطالبات بعد إعداد مسبق.

طريقة التنفيذ:

      كتابة البيانات الأساسية على السبورة )اليوم-التاريخ-المادة-الموضوع(.

      مراجعة التدريب السابق.

      تقديم بعض الأسئلة و الأنشطة الكاشفة والتي توضح مستوى المتعلمين ومدى خبراتهم السابقة.

      التمهيد للتدريب الجديد

ÿ   2-     التدريس

من المهم أن يعرف الطالب ماذا سيتعلم؟ ولماذا سيتعلم؟

ÿ       مواجهة الطالبات بمشكلات حقيقية واقعية ومن ثم البحث والاستقصاء للوصول للحلول المناسبة.

ÿ       التأكد من فهم الطالبات للهدف بالتحديد.

ÿ       استشعار الطالبات لأهمية الهدف المتُعلم في حياتهم.

طريقة التنفيذ:

    عرض أهداف التدريب في مكان واضح أمام الطالبات باستخدام )السبورة- وسيلة تعليمية- جهاز العرض(.

      تعريف الطالبات بالفائدة من تعلم كل هدف،واستعراض نموذج عملي جاهز لكل هدف دون المرور

      بخطوات تنفيذه.

      ذكر أمثلة مختلفة لتطبيقات كل هدف في حياتنا العامة

بمشاركة الطالبات 

ÿ      3-  التدريب

من المهم قيام الطالب بتنفيذ التدريب بمفرده.

ÿ       توزيع زمن الحصة بين الطالبات في حالة اشتراك أكثر من طالب في جهاز واحد.

ÿ       الاستعانة بالطالبات المتميزين في مساعدة بقية الطالبات

طريقة التنفيذ:

      قيام الطالبات بتنفيذ التدريب العملي للوصول إلى كل هدف )كل طالب بمفرده( وذلك بالاستعانة بالخطوات الموجودة في كتاب الطالب.

      يقتصر دور المعلمة على إدارة المعمل مع توجيه

الطالبات وتقديم الدعم والتأكد من تنفيذ خطوات التدريب

ÿ      4-  التقويم

بطاقة ملاحظة الأداء هي نموذج معد مسبق يحوي اسماء الطالبات ويقابله تِعداد بأهداف كل تدريب،

ÿ       ويتم الاشارة أمام الاهداف التي نفذها الطالب.

ÿ       يجب التأكد من تحقيق جميع الطالبات لأهداف التدريب.

ÿ       الطالبات الذين لم ينهوا جميع أهداف التدريب يعطون فرصة أخرى في الحصة التالية مع منحهم مزيد من الوقت.

ÿ       يمكن استخدام نشاطات تعليمية تقويمية تشخيصية متى ما توفر وقت للقيام بها

طريقة التنفيذ:

      من خلال بطاقة ملاحظة الأداء يتم التأكد من وصول جميع الطالبات إلى تحقيق أهداف التدريب كاملة. وتقديم التغذية الراجعة المناسبة لكل طالب.

استخدام نموذج معد مسبق يحوي تِعداد بأهداف كل تدريب والاشارة أمام الاهداف التي نفذها الطالب

.

جمع وإعداد المعلمة / ليلى البيشي